日本全国の教員を敵に回す記事ですが
本当なので仕方ありません。
知らなかった方は唖然とするでしょう。
教員の方は知った上で今後の生き方を考えてください。
日教組/日本教職員組合【にっきょうそ】
1947年に結成された都道府県単位組合の連合体。 小・中学校教員を主体にし，一部高校教員や大学教職員も組織。 1950年総評の結成に参加，その主力組合。 1951年以降毎年教研集会を開き，また教育２法，教育委員会法改定，勤務評定実施などに対する反対闘争を展開し，教育の自主性維持を主張してきた。
GHQが日本人の精神を完全に占領した
戦後のアメリカ占領は、現代日本の思想や精神に悪影響を与え続けています。
では、アメリカはどのような根拠に基づいて行動を行ってきたのでしょうか？
では、アメリカはどのような根拠に基づいて行動を行ってきたのでしょうか？
GHQによる日本の占領政策は、日本人の誤った見方に基づいて行われました。
占領の源にはホルトムというアメリカの神道学者がいました。
占領の源にはホルトムというアメリカの神道学者がいました。
彼は神道を「軍国主義」と定義しました。。
同様の考えを持つ社会人類学者の強羅氏は
「日本人は伝統的な教育の一環として幼少期に極めて過酷なトイレトレーニングを受けてきたため
集団的な強迫性障害を抱えている」
と極端な仮説を提唱しています。
同様の考えを持つ社会人類学者の強羅氏は
「日本人は伝統的な教育の一環として幼少期に極めて過酷なトイレトレーニングを受けてきたため
集団的な強迫性障害を抱えている」
と極端な仮説を提唱しています。
戦後教育改革を主導したプロの反日宣伝者
このような研究は、CIA の前身である COI と OWI に引き継がれました。
そこには戦後から反日心理的宣伝活動を行っていた専門家がおり
戦後はその多くがGHQの一部であるCIEの職員となったのです。
そこには戦後から反日心理的宣伝活動を行っていた専門家がおり
戦後はその多くがGHQの一部であるCIEの職員となったのです。
つまり、日本の教育改革を主導したのは日本を誤解した反日宣伝者たちです。
これらは占領政策の根源が最近の研究で明らかになりました。
これらは占領政策の根源が最近の研究で明らかになりました。
彼らは「軍国主義は日本人に自然に根付いている」と誤解を招き
たとえ日本の軍備が一時的に廃止されたとしても、その精神と伝統が打ち砕かれなければ
日本は再び軍事的に脅威となるだろうと考えました。
たとえ日本の軍備が一時的に廃止されたとしても、その精神と伝統が打ち砕かれなければ
日本は再び軍事的に脅威となるだろうと考えました。
このためGHQは「戦争罪の意識を日本人に植え付けるプロパガンダ戦略」である
「ウォー・ギルト・インフォメーション・プログラム」によって
日本の伝統精神を破壊しようと計画しました。
彼らはこれを「霊的武装解除」と呼んだのです。
「ウォー・ギルト・インフォメーション・プログラム」によって
日本の伝統精神を破壊しようと計画しました。
彼らはこれを「霊的武装解除」と呼んだのです。
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内部から破壊する反日を育てる
GHQは反日感情を持った日本人を利用しました。
たとえば、当時は占領政策に反する出版物がないか検閲検査が行われていました。
※GHQは5,000人の高給取りの日本人を監視。
実を言えば、戦後の対話、学術、教育の中核を支えたのはこれらの日本人でした。
※GHQは5,000人の高給取りの日本人を監視。
実を言えば、戦後の対話、学術、教育の中核を支えたのはこれらの日本人でした。
これはすべて、GHQが反日プロパガンダに利用できる日本人を育成し
彼らがいなくなった後も日本人自身による「占領政策」を拡大し
自滅する方向に設定したということです 。
彼らがいなくなった後も日本人自身による「占領政策」を拡大し
自滅する方向に設定したということです 。
また、戦後
教師に必読とされた『新教育指導要領』というマニュアル
がありました。
序文には
「日本の悪事の根源は、日本人の考え方に多くの弱点があることにある」
と書かれています。
基本的に戦後教育は精神的な自己否定から始まりました。
教師に必読とされた『新教育指導要領』というマニュアル
がありました。
序文には
「日本の悪事の根源は、日本人の考え方に多くの弱点があることにある」
と書かれています。
基本的に戦後教育は精神的な自己否定から始まりました。
メディアも同様
敗戦が決定した8月15日、今では日本批判が強い朝日新聞に
「砂利を握りしめて宮城に祈り涙を流す」という記事が載りました。
朝日新聞の記者が皇居前で「天皇陛下に申し訳ない」と叫び
声も出なくなった様子についての内容でした。
敗戦が決定した8月15日、今では日本批判が強い朝日新聞に
「砂利を握りしめて宮城に祈り涙を流す」という記事が載りました。
朝日新聞の記者が皇居前で「天皇陛下に申し訳ない」と叫び
声も出なくなった様子についての内容でした。
しかしその1ヵ月後、朝日は出版停止命令を受けます。
新聞社としては最悪の状況でした。
その後、さらなる出版禁止命令を避けるため
彼らは「GHQの目」から記事を書き始めることになります。
最初は彼らは自分たちがやっていることを意識していたのでしょうが
やがてそれが内面化され、無意識のうちにその視点で書くようになりました。
アメリカは彼らに「人工の目」を押し付けました。
首相が靖国神社を参拝するたびに国内メディアが一斉に騒ぎ立てたのはこのためです。
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倫理を教えられずに荒廃した日本人の精神
世界の歴史の中で戦争や占領政策は数多くありましたが
GHQによる日本占領は特に徹底した心理作戦でした。
GHQによる日本占領は特に徹底した心理作戦でした。
その結果、日本人の精神は荒廃していきます。
たとえば、最近は親として失敗している親がたくさんいます。
子どもによる犯罪行為、特に窃盗は低年齢化が進み
親はそれに対して罪悪感を感じなくなっています。
それだけではなく、60歳以上の人による盗難も増加傾向にあります。
たとえば、最近は親として失敗している親がたくさんいます。
子どもによる犯罪行為、特に窃盗は低年齢化が進み
親はそれに対して罪悪感を感じなくなっています。
それだけではなく、60歳以上の人による盗難も増加傾向にあります。
その背景には、三世代にわたる戦後教育の負の連鎖により
日本人が誇りや自信を失い、伝統的な道徳や精神を失ってしまったという事実があります。
子育てを支配する伝統と倫理は破壊され、子や孫の精神は荒廃しました。
日本人が誇りや自信を失い、伝統的な道徳や精神を失ってしまったという事実があります。
子育てを支配する伝統と倫理は破壊され、子や孫の精神は荒廃しました。
日本の教育は根から枯れ、枝も腐り始めており
対症療法的な制度改革では再建できない。
日本人の精神の根幹を取り戻す必要がある。
対症療法的な制度改革では再建できない。
日本人の精神の根幹を取り戻す必要がある。
ＧＨＱが誕生させた教育破壊組織『日教組』
敗戦国である日本は大変な負の遺産を背負わされてきました。
戦後79年になった今でも敗戦国は敗戦国のまま
であることを感じている日本人は少ないと思います。
私のような一般人でも変な国だと思うようになって
調べる習慣がついた結果
原因が敗戦にあったと理解するに至りました。
日本人が抱く不幸せ感・自滅感・・・いろいろと負の感情はありますが
個人的には幼少期の負の教育が最も根幹的な原因であると思っています。
日教組による教育は
教育という名の洗脳
洗脳という名の調教
でしかないと思います。
貴方はどう思いますか?
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